Introducción: Una de las dimensiones más importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje lo constituye el rendimiento académico del alumno.  Objetivo: Evaluar el desempeño docente en relación al rendimiento académico de los estudiantes de primer año de medicina desde la implementación del Plan de Estudios D en nuestra facultad. Método: Se realizó un estudio descriptivo transversal cuanticualitativo  del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ontogenia Humana y SOMA. La población de estudio estuvo formada por los 364 estudiantes de primer año  matriculados en el curso académico 2018-2019 y los 8 profesores que imparten la asignatura. La determinación del tamaño de muestra  se basó en las fórmulas del Muestreo Estratificado de Etapas Múltiples por Afijo Proporcional, seleccionándose el 50% de cada estrato de calificación obtenida por los estudiantes. Resultados y discusión: La asignatura Ontogenia Humana y SOMA en nuestra facultad, según  sus estudiantes, posee un claustro con un alto desempeño docente, y por otro lado, permite al profesorado  reflexionar sobre el sentido de su profesión, su papel y responsabilidad en la educación de los educandos y detectar áreas de mejora, como elementos indispensables para el perfeccionamiento de su función docente. Conclusiones: No existió en nuestro estudio, relación directa entre el desempeño docente y el rendimiento académico de los estudiantes.