Herramientas de lectura

Este trabajo surge motivado por la idea de que es necesario poder adaptar las estrategias de enseñanza de los docentes a los estilos de aprendizaje de los alumnos. Esto permitirá adecuar las estrategias de enseñanza, planear programas y diseñar evaluaciones que favorezcan la integración y el aprovechamiento de todos los estilos y preferencias para finalmente promover un aprendizaje significativo. Así la experiencia educativa se convierte en pertinente, significativa y satisfactoria para todos los que participan en el proceso enseñanza-aprendizaje. el objetivo de este trabajo es determinar el grado de satisfacción de los alumnos que cursan la materia Anatomía Patológica en relación a la implementación de TICS como estrategias de enseñanza. Se llevó a cabo un trabajo de investigación de corte transversal con enfoque cualitativo. Se empleó como método de recolección de datos una encuesta que fueron administradas a los alumnos que cursan esta materia Anatomía Patológica durante el ciclo lectivo 2020.  Esta encuesta se diseñó con escala Likert. Se preguntó sobre: aspectos generales de la matera en virtualidad, rol de los docentes en la virtualidad, al contenido del cursado virtual, la forma de comunicación entre docentes y alumnos en virtualidad y el ambiente virtual de enseñanza. Los resultados nos permiten continuar utilizando aquellas estrategias seleccionadas que resultan accesibles y útiles para los alumnos y les brinda las herramientas necesarias para construir su conocimiento. Debemos enfocar nuestros esfuerzos en modificar aquellas que resultan un obstáculo o son poco efectivas para lograr un aprendizaje significativo. 

El(los) autor(es) declaran que el trabajo es original y que no ha sido publicado previamente.
Están de acuerdo con que se publique en el sitio $siteUrl.