ASIMILACION DEL CONOCIMIENTO PARA LA EXPLORACIÓN DE LOS PARES CRANEALES EN ESTUDIANTES DE MEDICINA. HUAMBO 2019.
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| 1. | Título | Título del documento | ASIMILACION DEL CONOCIMIENTO PARA LA EXPLORACIÓN DE LOS PARES CRANEALES EN ESTUDIANTES DE MEDICINA. HUAMBO 2019. |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Damayda Leyva Leyva ; Facultad Medicina Huambo Angola; Angola |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Giorbis Watson Veola ; Angola |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Rubén Carlos Mayo Márquez ; Angola |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Aray Alvarez Rodriguez ; Angola |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Madelyn Herryman Estrada ; Angola |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Maria Emilia Rodriguez Neyra ; Angola |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | anatomia |
| 3. | Materia | Palabra(s) clave(s) | Exploración/Neurológica; Pares Craneales; Adherencia/ conocimientos |
| 4. | Descripción | Resumen | Introducción: La semiología es el pilar de la práctica clínica. La valoración de Los pares craneales puede ofrecer grandes dificultades y requiere un conocimiento preciso tanto de la anatomía como de los posibles procesos patológicos. Objetivo: Determinar la asimilación del conocimiento para la exploración de los pares craneales en estudiantes de medicina. Metodología: Se realizó un estudio de investigación de corte descriptivo, el universo estuvo constituido por el total de estudiantes desde 4to a 6to año de la carrera de Medicina. Se tomó una muestra de 20 estudiantes por cada uno de los años, utilizando el método aleatorio simple y se les aplico una encuesta. Resultados: Existió una media de error de 11,4 para el 4to año, de 13,9 % para 5to año y de 11,7 para el 6to año. Como media para todos un 12,3 de error de respuestas. Conclusiones: El conocimiento demostrado para la exploración de los pares craneales ésta por debajo del 50%. Lo que traduce un déficit de conocimiento en estas habilidades. Los cambios del III con lo VI par, del IX con el XII y en algunos casos de la I y II fueron los errores más frecuentes. Los estudiantes de 4to año tienen mayor conocimiento que 6to y éstos a la vez de 5to año. |
| 5. | Editor/a | Agencia organizadora, ubicación | |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | |
| 7. | Fecha | (AAAA-MM-DD) | 2020-09-19 |
| 8. | Tipo | Estado & género | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de fichero | PDF, Diploma |
| 10. | Identificador | Indicador de Recursos Universal (URI) | http://morfovirtual2020.sld.cu/index.php/morfovirtual/morfovirtual2020/paper/view/515 |
| 11. | Fuente | Título de la revista/congreso; vol., núm. (año) | Morfovirtual2020; Morfovirtual 2020 |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Ficheros adicionales | |
| 14. | Cobertura | Localización geo-espacial, periodo cronológico, ejemplo de investigación (género, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Copyright y permisos | El(los) autor(es) declaran que el trabajo es original y que no ha sido publicado previamente. |