EL PENSAMIENTO ANDRAGÓGICO Y LA ESPECIALIZACIÓN EN ANATOMÍA HUMANA
| Dublin Core | Elementos de metadatos de PKP | Metadatos para este documento | |
| 1. | Título | Título del documento | EL PENSAMIENTO ANDRAGÓGICO Y LA ESPECIALIZACIÓN EN ANATOMÍA HUMANA |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | oscar cañizares luna ; Universidad de Ciencias Medicas de Villa Clara; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Nélida Sarasa Muñoz ; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Pedro Lino Naranjo Mena ; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Celidanay Ramírez Mesa ; Cuba |
| 2. | Creador | Nombre del autor, afiliación, país | Leidy Mariana Rondón Céspedes ; Cuba |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | Anatomía Humana |
| 3. | Materia | Palabra(s) clave(s) | Andragogía; especialización; anatomía humana |
| 4. | Descripción | Resumen | Introducción. El proceso de especialización en anatomía humana capacita a los residentes para dirigir el proceso docente-educativo en el pregrado de Ciencias Médicas y colaborar con dicho proceso en el postgrado. No obstante, aún se observan en el mismo acciones reproductivas tradicionales (dependientes, pasivas y memorísticas), que se parecen más a las características del pregrado que a la propia formación académica de alto nivel; muy centradas en los sistemas de conocimientos y en menor medida en el desarrollo de habilidades. Objetivo. Valorar la pertinencia del pensamiento andragógico para superar brechas en la calidad del régimen de especialización. Métodos. Revisión documental de programas y resoluciones, técnicas grupales entre especialistas de anatomía humana y métodos generales de análisis y síntesis. Resultados. Se identificó un conjunto de conceptos e ideas de significación para el aprendizaje de adultos, en particular de la formación de especialistas en anatomía humana y se logró una caracterización de este proceso en la universidad de ciencias médicas de villa clara, con reflexiones y propuestas pertinentes para mejorar su calidad. Conclusiones. Esta perspectiva de análisis puede superar debilidades no sólo didácticas, sino también en el desarrollo de un pensamiento holístico e interdisciplinario del conocimiento anatómico durante el proceso de formación. |
| 5. | Editor/a | Agencia organizadora, ubicación | |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | |
| 7. | Fecha | (AAAA-MM-DD) | 2020-07-12 |
| 8. | Tipo | Estado & género | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de fichero | PDF, Diploma |
| 10. | Identificador | Indicador de Recursos Universal (URI) | http://morfovirtual2020.sld.cu/index.php/morfovirtual/morfovirtual2020/paper/view/236 |
| 11. | Fuente | Título de la revista/congreso; vol., núm. (año) | Morfovirtual2020; Morfovirtual 2020 |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Ficheros adicionales | |
| 14. | Cobertura | Localización geo-espacial, periodo cronológico, ejemplo de investigación (género, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Copyright y permisos | El(los) autor(es) declaran que el trabajo es original y que no ha sido publicado previamente. |